Module 2 : Comprendre les motivations pour la participation aux programmes d’apprentissage expérientiel à l’étranger
La citoyenneté mondiale et l’apprentissage expérientiel à l’étranger
Module 2 : Comprendre les motivations pour la participation aux programmes d’apprentissage expérientiel à l’étranger
« L’engagement bénévole ne peut tenir sur la seule volonté individuelle. Il doit trouver où et comment s’incarner dans des structures précises, le plus souvent des associations, pour donner effectivement lieu à des pratiques de bénévolat. Le bénévole agit certes parce que sa trajectoire familiale, sa socialisation, notamment dans l’enfance, lui ont permis de se fabriquer des dispositions à s’engager, tellement intériorisées qu’elles peuvent lui sembler “naturelles”, allant de soi. »
Havard Duclos et Nicourd (2005, p. 71), « Le bénévolat n’est pas le résultat d’une volonté individuelle »
Les motivations pour participer à l’apprentissage expérientiel à l’étranger :
Pourquoi faire du volontariat ou étudier à l’étranger? Pourquoi les étudiants cherchent-ils des expériences d’apprentissage à l’étranger quand, dans le contexte d’un budget étudiant, les coûts de ces programmes sont énormes? Il est critique de bien comprendre les motivations des personnes qui voyagent pour le volontariat ou pour l’apprentissage pour avoir une compréhension globale de ces pratiques. L’importance est de connaître et de comprendre les motivations des volontaires/étudiants. Ceci permettra une amélioration de la gestion et des expériences des volontaires de même qu’une meilleure évaluation de la concordance des intentions des volontaires avec leurs impacts réels (Tiessen, 2012). L’importance de ce dernier s’accroît avec la croissance de l’industrie de volontariat international et d’apprentissage à l’étranger. En travaillant ce module, vous verrez une distinction entre deux types de motivations pour le volontariat international et l’apprentissage expérientiel à l’étranger dans la littérature qui examine ce sujet : elles sont soit altruistes, soit égoïstes/personnelles.
L’étude des motivations est une initiative complexe parce que les motivations d’une personne peuvent changer pendant son expérience. De plus, plusieurs dimensions des motivations peuvent contribuer à la décision de partir à l’étranger. Il est alors difficile de comprendre nos propres motivations et le grand défi est de comprendre les motivations des autres. Prenez un moment pour réfléchir pendant que vous lisiez les lectures : qu’est-ce qui vous a motivé à suivre ce cours? Avez-vous déjà participé à un programme d’apprentissage expérientiel à l’étranger ou de volontariat international? Pourquoi avez-vous fait le choix de partir? Qu’est-ce qui vous a motivé à faire votre choix de destination? Quand vous réfléchissez sur vos propres motivations, vous aurez une meilleure compréhension du défi des chercheurs qui essaient de comprendre les motivations des autres. Cette compréhension offre un aperçu de l’industrie des programmes de volontariat international et de l’apprentissage à l’étranger.
Une compréhension des motivations est importante pour s’engager à une pensée critique au sujet du volontariat international et de l’apprentissage expérientiel à l’étranger. Les contributions de Tiessen à la compréhension des motivations fournissent une analyse profonde des motivations des étudiants et les liens entre ces motivations et les influences externes, par exemple l’histoire coloniale ou l’industrie de croissance. D’autres auteurs fournissent une analyse critique des motivations. Cependant, toutes les lectures contribueront à la compréhension des motivations des personnes qui voyagent à l’étranger pour étudier, faire du volontariat ou apprendre.
Étant donné que les idées que vous apportiez à la discussion devraient se fonder dans la matière de ce module, veuillez compléter toutes les lectures et les activités avant de participer à la conversation (obligatoire) sur le babillard de discussion.
Lectures pour module 2 :
Dans Globetrotting or Global Citizenship? Perils and Potential of International Experiential Learning révisé par Rebecca Tiessen and Robert Huish, 2014, University of Toronto Press.
Chapitre 4 par Tiessen — Career Aspirations and Experiential Learning Abroad: Perspectives from Canadian Youth on Short-term Placements
Baillet, C. et Orélien, B. « Comprendre l’expérience de l’éco-volontariat : une approche par la valeur de consommation. » Deuxième Colloque International sur les Tendences de Tourisme. 2009.
Havard Duclos, Bénédicte et Nicourd, Sandrine. « Le bénévolat n’est pas le résultat d’une volonté individuelle » Pensée plurielle. Vol. 1, n° 9, 2005. pp. 61-73
Activitiés :
Suivez la vidéo de D. Rebecca Tiessen sur le site Web du cours au sujet des motivations.
Écrivez une liste de vos motivations. Si vous avez déjà voyagé à l’étranger, réfléchissez sur vos motivations au départ de votre voyage. Si vous désirez partir en voyage à l’étranger, réfléchissez sur ce qui vous motive et la raison pour cette motivation. Si vous ne voulez pas voyager à l’étranger, réfléchissez sur la raison pour laquelle vous préférez rester et vos motivations pour ce faire.
Questions de réflexion pour discussion :
Est-ce que les motivations discutées dans les lectures reflètent une conception approfondie de la citoyenneté mondiale ou une conception superficielle?
Pensez-vous qu’il est possible de bien connaître nos propres motivations à un moment particulier?
Comment pensez-vous que la position privilégiée d’une personne influencera ses motivations pour participer à l’apprentissage expérientiel à l’étranger ou le volontariat international?
Pensez-vous que les images et les discours qui promeuvent les programmes d’apprentissage expérientiel à l’étranger influencent vos motivations ou les motivations des autres étudiants?
Directives pour le babillard de discussion :
Prenez votre temps pour réfléchir aux questions ci-dessus. Vous avez, sans doute, des questions à poser après avoir lu les lectures et suivi la vidéo. Veuillez répondre à un minimum d’une des questions sur le babillard de discussion et ajouter une question que vous vous posez selon les lectures. Pour mériter une note de participation complète, il faut répondre à une des questions ci-dessus, poser une nouvelle question selon les lectures, répondre à une question posée par un de vos collègues et commenter une des réponses de vos collègues. En tout, il faut au moins quatre messages séparés sur le babillard de discussion pour ce module. Nous vous recommandons de continuer un dialogue avec vos collègues et que vous répondiez aux questions et commentaires qu’ils vous laissent sur le babillard de discussion.
Des ressources supplémentaires qui encouragent la compréhension et la réflexion en travaillant ce module : Bosselut, Clémence. « Volontaire international, une transition? » Revue Projet. Vol. 4, n° 305, 2008. pp. 32-35. Tiessen, R. (2012). Motivations for learn/volunteer abroad programs: Research with Canadian youth. Journal of Global Citizenship and Equity Education. 2(1), 1-21.